最近十二年國教課綱，歷史部分將更重視區域互動，把「中國」納入東亞史的一環，我認為這是更具有全球世界的視野，終於從封閉的大陸史觀，朝向更加重視互動的開放海洋史觀。
「歷史課本是虛構小說，地理課本則是歷史。」這是許多台灣人對教育的痛，一直在背誦無助益的知識，浪費我們的青春時光。普遍人都同意台灣應該走向國際，要更有國際觀，更有世界概念，然而，這些都不能只是說說。過去的歷史，建構了我們對世界的認知，以及對未來的想像；不符現實的歷史，就是侷限了我們的未來。
就如我以前經常會給大家看的這兩張對照地圖，上方太平洋被切割，台日韓菲律賓等島鏈國家，在東亞大陸的邊陲，下方地圖，這些國家則擁抱了太平洋。這地圖雖然只有一點點不同，但卻深遠影響我們對世界和未來的看法。以前台灣人會透過太平洋與船隻，與東亞及東南亞等包含當時的「天朝」貿易，物質文化諸如陶器、玉器在台灣周遭的海面上傳遞，落地生根；東南亞許多國家包含南太平洋島嶼，有許多宗教習俗神像，台灣也有諸多類似，這些精神文化又是如何交流？這些都是值得探究的歷史文化議題。
如果用過去的大陸史觀，我們就比較不容易看到這片東亞與東南亞區域，這些國家之間如何互動、互相角力和交流，開啟孩子的討論與思辨。這次的歷史課綱修正就是很好的開始，也是走向世界的開始。
然而豐富的教材，也需要能教的老師，如何讓老師重新理解和學習，培育專業師資，避免影響學生的受教權，這是未來教育需要努力的方向。
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